Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe

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dc.abstractotherlanguageDie Beiträge des Tagungsbandes sind zwei Themenfeldern zugeordnet: "Hochschuldidaktik und Fachkulturen - ein spannendes Verhältnis" sowie "Die Hochschule als lernende Organisation - Möglichkeiten der Zusammenarbeit". Im erstgenannten Feld diskutieren die Autorinnen und Autoren Erwartungen an und Bedarfe der Hochschuldidaktik, interdisziplinäre Ansätze sowie die Verbindung von fachübergreifenden mit fachspezifischen hochschuldidaktischen Fragestellungen in SoTL-Projekten. Schwerpunkt des zweiten Teils ist die Aufgabe der Hochschuldidaktik in der Hochschulentwicklung: Lehrentwicklung, -evaluation und tutorielles Peerlernen aus Sicht der Studierenden, Studiengangentwicklung als Kooperation zwischen Hochschuldidaktik und Fachwissenschaft sowie die Rolle der Hochschuldidaktik für die Entwicklung der Hochschule als Organisation. Die große Bandbreite der fachlichen Zugänge zur Hochschuldidaktik und -lehre ermöglicht vielfältige und inspirierende Einblicke, wobei insbesondere die Beteiligung von Studierenden und die Integration ihrer Perspektive das Bild der aktuellen Hochschuldidaktik und -lehre vervollständigt.
dc.alternateIdentifier9783763966516
dc.alternateIdentifier9783763970407
dc.contributorLeben, Nora
dc.contributorReinecke, Katja
dc.contributorSonntag, Ulrike
dc.date2025-05-16T10:07:43Z
dc.date2025-05-16T10:07:43Z
dc.date2022
dc.date.accessioned2026-07-25T14:14:04Z
dc.descriptionDie Beiträge des Tagungsbandes sind zwei Themenfeldern zugeordnet: "Hochschuldidaktik und Fachkulturen - ein spannendes Verhältnis" sowie "Die Hochschule als lernende Organisation - Möglichkeiten der Zusammenarbeit". Im erstgenannten Feld diskutieren die Autorinnen und Autoren Erwartungen an und Bedarfe der Hochschuldidaktik, interdisziplinäre Ansätze sowie die Verbindung von fachübergreifenden mit fachspezifischen hochschuldidaktischen Fragestellungen in SoTL-Projekten. Schwerpunkt des zweiten Teils ist die Aufgabe der Hochschuldidaktik in der Hochschulentwicklung: Lehrentwicklung, -evaluation und tutorielles Peerlernen aus Sicht der Studierenden, Studiengangentwicklung als Kooperation zwischen Hochschuldidaktik und Fachwissenschaft sowie die Rolle der Hochschuldidaktik für die Entwicklung der Hochschule als Organisation. Die große Bandbreite der fachlichen Zugänge zur Hochschuldidaktik und -lehre ermöglicht vielfältige und inspirierende Einblicke, wobei insbesondere die Beteiligung von Studierenden und die Integration ihrer Perspektive das Bild der aktuellen Hochschuldidaktik und -lehre vervollständigt.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierONIX_20250516T120243_9783763966516_76
dc.identifierhttps://library.oapen.org/handle/20.500.12657/101957
dc.identifier.urihttps://dspace.dare.co.zw/handle/123456789/24099
dc.languageger
dc.licenseConditionAttribution-ShareAlike 4.0 International
dc.pages180
dc.placepublicationBielefeld
dc.publisherwbv Media
dc.relationBlickpunkt Hochschuldidaktik
dc.relationisPublishedByf7856a72-559a-4348-85fb-31ae0749f099
dc.relationisbn9783763966516
dc.relationisbn9783763970407
dc.resourceTypebook
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.seriesnumber139
dc.source9783763966516.pdf
dc.subjectdghd
dc.subjectTagungsband
dc.subjectHochschullehre
dc.subjectlernende Organisation
dc.subjectHochschuldidaktik
dc.subjectForschung
dc.subjectPraxis
dc.subjectZusammenarbeit
dc.subjectCorona-Semester
dc.subjectDigitalisierung
dc.subjectVerständigung
dc.subjectStudierende
dc.subjectLehrende
dc.subjectthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
dc.titleHochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe

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